Teorías curriculares

Referencias bibliográficas   •Acosta Calderón, C. A. (2024). Estrategias de enseñanza y aprendizaje que promueven el pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD en Valledupar : Revista EducAcción Sentipensante, 3(. 2), 15–34. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.22490/28057597.6763  ​ •Acosta, E. A. L., & Montezuma, G. A. L. (2011). El currículo: Concepciones, enfoques y diseño Revista UNIMAR, 29(2), 67–77. Recuperado a partir de https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/217 ​ •Benavides, M. M. P. (2020). Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), como declaraciones para establecer los procesos de aprendizaje . BOLETÍN CEHUMA:" CIENCIA, ÉTICA Y HUMANISMO", 9(2), 40-46. http://cehuma.unicesmag.edu.co/index.php/CEHUMA/article/view/39/55   •Casanova, M. A. (2012). El diseño curricular como factor de calidad educativa . REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Ed...

  Fase 5 - Hacia un currículo interdisciplinario: Ruta metodológica para la integración de saberes Yotzy Andrea Torrado Muñoz Karen Vanessa Fuentes Pérez Paola Andrea Pedroza Ramírez Angélica Patricia Galvis Martínez     Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación ECEDU Licenciatura en Educación Infantil Teorías curriculares Código: 112 Ocaña 25 de mayo de 2025       Título del Proyecto Currículo interdisciplinario: integración de lenguaje y ciencias naturales para una educación inclusiva en la primera infancia   Integrantes del Grupo Yotzy Andrea Torrado Muñoz Karen Vanessa Fuentes Pérez Paola Andrea Pedroza Ramírez Angélica Patricia Galvis Martínez Tutor: Diego Ardila Valderrama   Introducción El presente proyecto tiene como propósito diseñar un currículo interdisciplinario para el grado primero de básica primaria en la sede Varones del Colegio ...

Angélica Patricia Galvis Martínez Yotzy Andrea Torrado Muñoz Karen Vanessa Fuentes Pérez Paola Andrea Pedroza Ramírez  Fase 4. Diseño de actividades curriculares innovadoras La construcción de la actividad “Mi primera huerta en un mundo digital” representó para nuestro grupo una oportunidad valiosa para reflexionar sobre cómo integrar de manera efectiva las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la primera infancia. El impacto de esta propuesta es significativo, ya que ofrece a los niños una experiencia vivencial que promueve el contacto directo con la naturaleza, la apropiación de saberes científicos y el fortalecimiento de valores como el respeto y el cuidado del medio ambiente. Además, el uso de recursos digitales favorece el aprendizaje multisensorial, respondiendo a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Entre los aprendizajes adquiridos como equipo, destacamos la importancia de diseñar actividades contextualizadas, innovadoras y sostenibles, que n...

Paola Andrea Pedroza Ramírez Fase 2 Construcción del currículo institucional: Análisis de sus características fundamentales El currículo en Colombia es una herramienta esencial y dinámica que guía el proceso educativo, permitiendo a los docentes planificar y adaptar la enseñanza según las necesidades de los estudiantes y de la sociedad. Desde 1975, el Ministerio de Educación Nacional ha impulsado mejoras cualitativas en la educación, promoviendo currículos institucionales que sean contextualizados, flexibles, participativos, inclusivos y evaluativos. Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) son referentes que orientan la práctica pedagógica, facilitando el desarrollo de competencias básicas y la implementación de los Estándares Básicos de Competencias . La inclusión educativa es un principio fundamental que exige la revisión y adaptación de los currículos para asegurar la participación y el aprendizaje de todos los alumnos, especialmente aquellos que presentan alguna discapacidad o...

  Paola Andrea Pedroza Ramírez Fase 1 Evolución y enfoques del currículo: Comprendiendo su génesis y desarrollo La evolución de las teorías y enfoques curriculares ha sido fundamental para adaptar la educación a los cambios sociales, culturales y tecnológicos. Desde la perspectiva clásica (siglos XVII–XIX), el currículo se centraba en la transmisión de conocimientos esenciales, influenciado por la Ilustración y la industrialización. En el siglo XX, la perspectiva contemporánea introdujo enfoques centrados en el estudiante, promoviendo la experiencia activa y la participación en el aprendizaje, con aportes de la psicología del aprendizaje y teorías como el enfoque técnico-racional y el crítico-social. En el siglo XXI, la perspectiva emergente enfatiza el desarrollo de competencias para el siglo XXI, como el pensamiento crítico y la alfabetización digital, en respuesta a la globalización y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Esta evolución refleja una transici...

Karen Vanessa Fuentes Pérez   Fase 3: Diseño de la propuesta curricular inclusiva La anterior propuesta curricular está garantizando de una forma directa el acceso a una educación para los niños que se encuentran hospitalizados, ya que se adapta los contenidos y las estrategias a las necesidades de cada uno de los niños. Este enfoque está basado en competencias, ya que está asegurando que cada uno de los niños, independientemente de cuál sea su diagnóstico, tenga la oportunidad de poder desarrollar sus actividades y habilidades sociales y emocionales, promoviendo así una educación verdaderamente inclusiva. (Narro & Ocampo, 2024). Además, este diseño curricular no sólo está atendiendo las necesidades de los niños que se encuentran hospitalizados, sino que a su vez está ayudando a que la experiencia de aprendizaje se transforme, ya que lo hace dinámico, participativo, porque la experiencia se adapta a las circunstancias. Se hace a través de metodologías lúdicas, a través del...

  Karen Vanessa Fuentes Pérez  Fase 2: Construcción del currículo institucional La construcción de un currículo inclusivo en Colombia está guiada por los lineamientos del Ministerio de Educación, como los Estándares Básicos de Aprendizaje (DBA), los Estándares de Calidad y las Reformas Curriculares. Estos buscan garantizar una educación equitativa y de calidad sin distinción social, económica o individual. Sin embargo, su efectividad depende de la flexibilidad del currículo y la formación docente. Autores como Benavides, Cobo, Orjuela Roa y Melo coinciden en que, aunque estos lineamientos son fundamentales, su aplicación debe ser adaptable a las diversas realidades de los estudiantes. Se destaca la importancia de la evaluación por desempeños, el diseño curricular flexible y la inclusión de comunidades vulnerables. Finalmente, se concluye que la educación inclusiva debe ser una realidad práctica, no solo un ideal normativo, lo cual exige cambios en la formación docente, el curr...

Karen Vanessa Fuentes Pérez  Fase 1: Evolución y enfoques del currículo  El currículo ha sido un gran elemento dinámico que ha evolucionado con el tiempo, dando respuesta a las transformaciones de la sociedad, de la tecnología y epistemología. Esta constante actualización es esencial para que de esta forma se pueda garantizar que la educación sea pertinente, sea oportuna y sobre todo que esta responda a las necesidades cambiantes de los niños y niñas en el ámbito escolar y de la sociedad. Sin embargo, estos cambios no han estado exentos a grandes retos y desafíos, especialmente en su aplicación en contextos específicos. Además, la internacionalización ha traído consigo tantos beneficios como grandes retos en la implementación del currículo, lo que ha obligado a que se lleve a reflexionar sobre el gran impacto en los sistemas educativos. Enlace del video https://youtube.com/shorts/5olBbzuQG6w?si=tnserqn3S4slo0gV   http...

  Yotzy Andrea Torrado Muñoz Paola Andrea Pedroza Ramírez Fase 3: Diseño de la propuesta curricular inclusiva Esta propuesta curricular inclusiva contribuye a la transformación educativa a través de la promoción de la equidad y el respeto por la diversidad cultural. Al integrar estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas, se busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar un aprendizaje significativo en relación con su identidad y entorno. El diseño curricular planteado favorece la inclusión y participación de todos los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor. Enlace Podcast: https://youtu.be/PcyEcSR_K8w?si=9AUqlbIl0ts9elMk  https://drive.google.com/file/d/16op2E5LgI-TvnS_tU7z6em0D51rLRO0V/view?usp=drive_link 

Yotzy Andrea Torrado Muñoz Fase 2: Construcción del currículo institucional: Análisis de sus características fundamentales  El currículo institucional es clave para organizar el proceso educativo y debe garantizar inclusión, equidad y calidad. Se construye a partir de lineamientos que integran metodologías activas y flexibles, adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Los estándares curriculares guían el proceso educativo, pero deben aplicarse con flexibilidad para atender la diversidad. Estrategias como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) permiten una enseñanza accesible e inclusiva. En conclusión, un currículo bien diseñado y contextualizado promueve una educación de calidad para todos, respetando las diferencias individuales. Enlace de la infografía: https://www.canva.com/design/DAGhuNFk7SY/DmiK4dSQ8QgwCNQqEK6Z_Q/edit?utm_con https://drive.google.com/file/d/1xUs0p_XqxT-bXQ1li_aao9pSow0qjur_/view?usp=drive_link   

Yotzy Andrea Torrado Muñoz Fase 1 - Evolución y enfoques del currículo: Comprendiendo su génesis y desarrollo. El currículo ha evolucionado a lo largo de la historia, influenciado por distintas corrientes epistemológicas y modelos pedagógicos. La internacionalización ha impulsado su transformación, promoviendo enfoques más integradores y tecnológicos, pero también ha generado el reto de mantener la pertinencia en contextos específicos. Es fundamental que el currículo continúe adaptándose a las necesidades del entorno sin perder de vista la identidad educativa de cada comunidad. Enlace del video explicativo: https://youtu.be/OJaMvJrmULE?si=mFiX2YCkia6Bj7XR https://drive.google.com/file/d/1dZI2aLJDrGqW2W6kU0o2-TIapUIad9Z4/view?usp=drive_link 

 Angélica Patricia Galvis Martínez Fase 3: Diseño de la propuesta curricular inclusiva Diseño Curricular “Tejiendo esperanzas” La propuesta curricular “Tejiendo esperanzas” está dirigida a niños en edad preescolar afectados por el desplazamiento forzado en Ocaña, Norte de Santander. Su objetivo principal es implementar un currículo inclusivo que promueva el bienestar socioemocional, el aprendizaje significativo y la reconstrucción de la identidad cultural. Se basa en competencias clave: comunicativas, socioemocionales, culturales y ciudadanas, abordadas mediante metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la educación emocional, estrategias lúdicas y el trabajo colaborativo con la familia y la comunidad. El currículo se caracteriza por su flexibilidad, adaptabilidad y pertinencia cultural, integrando prácticas y expresiones tradicionales de las comunidades de origen. La evaluación es continua, formativa y participativa, considerando los ritmos y características...

Angélica Patricia Galvis Martínez Fase 2: Construcción Del Currículo Institucional: Análisis De Sus Características Fundamentales Currículo institucional e inclusión educativa El currículo institucional es una herramienta clave para orientar el proceso educativo, fundamentado en los Estándares Básicos de Competencias (EBC) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), con el objetivo de garantizar una educación de calidad. Este currículo debe ser flexible, contextualizado, integral, participativo y sujeto a evaluación constante. Aunque los estándares curriculares buscan unificar la calidad educativa, su aplicación puede dificultar la inclusión si no se adaptan a la diversidad del estudiantado. Por ello, se requiere diversificar las estrategias pedagógicas, aplicar evaluaciones por desempeños, utilizar tecnologías accesibles y brindar orientación continua a los docentes. La inclusión educativa implica ofrecer igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, independientemente de sus...

Angélica Patricia Galvis Martínez   fase 1:  Evolución y enfoques del currículo: Comprendiendo su génesis y desarrollo Evolución del currículo El concepto de currículo ha cambiado a lo largo del tiempo, influenciado por enfoques filosóficos, pedagógicos y sociales. Inicialmente, el currículo se centraba en la transmisión de conocimientos clásicos y religiosos (enfoque tradicional). Posteriormente, con el enfoque científico y racionalista, se organizó de manera sistemática con objetivos y evaluaciones claras. Más adelante, el enfoque crítico y sociocultural promovió un currículo flexible y contextualizado, mientras que el constructivismo destacó el papel activo del estudiante en la construcción de su conocimiento. En la era digital, el currículo ha incorporado las TIC y se ha orientado hacia modelos basados en competencias, personalizados y adaptables. Actualmente, el currículo busca integrar estos enfoques para responder a los cambios sociales, tecnológicos y educativo...